为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，帮助教师进一步了解“一对一倾听”的意义，站稳教师在其中的角色定位，实现对幼儿更深层次的理解和支持。2025年9月12日，老坝港幼儿园开展“‘一对一倾听’的实践探讨”专题研讨活动。

共情倾听，真诚回应

各班级教师主要聚焦幼儿绘画表征的“九三”阅兵、暑期趣玩、班级小主人等话题，听写幼儿的所见所闻、所思所想，真鼓励和引导幼儿更好地表达自己。一份份分享，是温馨和谐的表达氛围，是亲密无间的师幼关系。

建立信任，激发思考

针对教师普遍困惑的“教师根据各年龄段幼儿特点如何分层提问激发思考”问题展开研讨。荀菲老师认为，小班的孩子在提问时，内容尽量有聚焦点，给孩子一个具体的思考支点，但也不能从谈话一开始就提各种拓展性问题，比如：当孩子搭了一个动物园，老师可以说，我发现你的动物园里有不同的动物，有恐龙、有斑马，能为我介绍下你的动物园吗？卞亚红老师介绍了自己的成长，现在学会了用“你是怎么发现的？”“如果……会怎样？”“你需要哪些帮助呢？”等方式提问，孩子们主动探究问题的情况比之前好了很多。

实现共赢，深度学习

最后由冯海梅老师进行教研复盘总结，在“观察—倾听—分析—支持”的循环过程中，深化对幼儿行为的解读能力，分层提问激发思考，从而把“一对一”倾听推向经验拓展、推向课程，真正实现“一对一”倾听的意义和价值。她还鼓励教师坚持“以儿童为本”的基本理念，持续观察、反思与创新，不断提升师幼互动的质量，促进幼儿的全面发展，实现师幼共长。

教有所获，学有所悟。“一对一倾听”是教师走进幼儿内心世界的有效途径，是通往高质量师幼互动的秘钥。老坝港幼儿园将继续进行“一对一倾听”的实践探索，助力幼儿在一日生活和游戏中的自主学习与发展，最终实现师幼共同成长，为幼儿园后续教育实践提供经验做法。