皮亚杰曾提出：“儿童的智慧源于材料。”为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，优化幼儿学习环境、提升教育教学质量。9月25日，老坝港幼儿园组织全体教师开展“区域材料的投放与运用”教研活动，助力教师提升区域材料设计与投放能力。

明确核心内容，搭建理论学习框架

本次专题学习围绕五大核心内容展开，涵盖低结构材料的种类、材料的实施途径、材料投放的原则、材料投放的层次性及低结构材料的创意玩法，为教师构建了全面且有条理的学习体系。活动伊始，结合幼儿发展规律，对区域材料投放的核心原则进行细致讲解，着重强调材料投放的适宜性、层次性和留白性，让理论知识紧密贴合幼儿游戏，为后续实践环节筑牢基础。

深化小组研讨，破解材料投放难题

各年级组以“班级区域内应投放哪些低结构材料”“材料投放如何体现层次性”为核心议题展开深度交流，紧扣“材料层次性”与“玩法多样性”两大关键，结合本年级幼儿的发展特点，共同设计阶梯式材料投放方案——既确保材料能满足幼儿基础操作需求，又通过进阶设计激发探索兴趣，保障不同发展水平的幼儿都能在操作中获得成长。同时，各班围绕“秋天主题区域材料投放”，从趣味性、动态性、层次性等维度分享经验、畅所欲言，在思维碰撞中梳理出主题材料设计的关键方向。

区域游戏是儿童经验建构的“实验室”，也是教师专业成长的“实践场”。老坝港幼儿园将继续以持续发展观为引领，在观察中理解儿童，在实践中不断优化材料投放策略，让每一份材料都能真正回应儿童发展的需求，成为支持其成长的“隐形教师”。